Könnte künstliche Intelligenz eine Lösung sein für Menschen, die nicht gut Lesen können (funktionelle Analphabeten) oder diejenigen, die nicht Lesen können (vollständige Analphabeten)? Nach psycholinguists, speech-Technologie soll kein Ersatz für das lernen, wie zu Lesen. Forscher argumentieren, dass die Alphabetisierung führt zu einem besseren Verständnis der Rede, denn gute Leser sind gut bei der Vorhersage Worte.
Auch heute noch etwa ein Fünftel der Menschen wird als ’niedrig gebildeten‘ oder Analphabeten; Sie können nicht Lesen und schreiben einfache Aussagen über den Alltag. Geringe lese-und Schreibkompetenz werden kann, aufgrund der nicht oder wenig Lesen üben oder Lesen Beeinträchtigungen wie Legasthenie. Für Entwicklungsländer mit niedrigen Alphabetisierungsraten, Spracherkennung wurde gepriesen als eine Lösung, die von Unternehmen wie Google, nannte es ‚das nächste große Sprung in der Technik“. Aber ist speech-Technologie wirklich die Lösung für geringe lese-und Schreibkompetenz?
Falk Huettig und Martin Pickering argumentieren, dass es nicht. In einer Stellungnahme zum Artikel in Trends in Cognitive Sciences, die psycholinguists vermuten, dass unter Berufung auf Rede-Technologie könnte sich als kontraproduktiv erweisen, als die Alphabetisierung hat entscheidende Vorteile, auch darüber hinaus zu Lesen. „Es ist sehr relevant und zeitnah zu schauen, die Vorteile des Lesens auf die Rede, vor allem, da die Menschen dazu neigen, Lesen weniger und in unterschiedlicher Weise als früher“, sagt Falk Huettig. „Contemporary social media schreiben und Lesen Gewohnheiten zum Beispiel sind ganz anders als die traditionellen print-Medien. Informationen, dass die Menschen verwendet, um aus den SCHRIFTLICHEN Quellen wie Romane, Zeitungen, öffentliche Bekanntmachungen, oder auch Rezept Bücher, die Sie bekommen mehr und mehr von YouTube-videos, podcasts oder Hörbücher.“
Dies ist nicht unbedingt eine schlechte Sache, wie einige der Allgemeinen Vorteile, die Lesen, können auch erhalten werden durch das hören von Hörbüchern. Als audio-Bücher bieten auch ‚Buch-Sprache‘ zu sein, Ihnen zuzuhören wird konferiert einige ähnliche Vorteile — wie zum Beispiel einen größeren Wortschatz, mehr wissen von der Welt und einem größeren kurzfristigen (‚arbeiten‘) Speicher, das ist wichtig, um zu verfolgen Informationen und mehrere Personen über mehrere Sätze, Absätze, oder oft auch Seiten.
Aber nach Huettig und Pickering, das Lesen selbst-die tatsächliche physische Akt des Lesens-ist von entscheidender Bedeutung für die Entwicklung der Fähigkeit der Vorhersage kommenden Worte, die transfers vom Lesen zum verstehen gesprochener Sprache. Lesen schult die Sprache, die Vorhersage-system, obwohl auch sehr junge Kinder –, die weder Lesen noch-vorherzusagen, wo ein Satz geht. Bei der 2-jährigen hören „der junge isst einen großen Kuchen“, den Sie bereits Blick auf etwas essbares (also einen Kuchen) nach dem hören der „frisst“, aber vor der Anhörung „Kuchen.“ Vorhersage nachfolgende information ist nützlich, denn es reduziert die Verarbeitungslast und befreit knappen mentalen Ressourcen. Und entscheidend ist, dass erfahrene Leser viel besser ist die Vorhersage.
Kinder, die zu den eifrigsten Lesern Begegnung über 4 Millionen Wörter pro Jahr, während Kinder, die kaum Lesen Begegnung nur etwa 50.000 Wörter. Als Ergebnis, gut, erhalten die Leser ein tieferes Verständnis der Bedeutung von Wörtern und bilden große Netzwerke von Wörtern, mit starken Assoziationen zwischen Ihnen, — die hilft, Sie vorherzusagen kommenden Worte. Schlechte Leser haben einen kleineren Wortschatz und schwächere Darstellungen der Worte in Ihrem Geist (d.h. die Erinnerung an den Klang und Bedeutung eines Wortes), die prädiktiven Beziehungen zwischen den Wörtern sind auch schwächere (z.B. die Vorhersage, dass „Lesen …“ ist oft gefolgt von ‚Buch‘).
Der gebildete Geist
Wie zu Lesen ist self-paced, es ist ein starker Anreiz, um vorherzusagen kommenden Worte, das beschleunigt das Lesen, was in der Regel viel schneller als Zuhören. Erfahrene Leser neigen dazu, in der ganze Wörter auf einen Blick (mit Blick Ihrer Augen, die auf mehrere Buchstaben gleichzeitig) und der Zeit, die Ihre Augenbewegungen zu optimieren das Lesen. Gedruckte Texte (auch angesichts der gelegentliche änderungen in Schriften und word-marktkapitalisierungen) sind viel regelmäßiger als Klartext-Rede, die voll ist von disfluencies, unvollständige Wort Aussprachen, und die Rede von Fehlern. Diese Regelmäßigkeit von Texten hilft, Leser zu bilden, die prädiktiven Beziehungen zwischen den Wörtern, die dann, durch Erweiterung, können auch verwendet werden, um eine bessere Vorhersage von Worten, wenn Sie hören Rede.
Es ist schwer vorstellbar für jemanden, der Lesen gelernt vor langer Zeit, aber auch das Konzept der ein ‚Wort‘ ist eine Erfindung der gebildeten Geist; es ist sehr schwer zu begreifen, wenn Sie sind ein Analphabet, der immer nur hört, einen stream of speech sounds. Zum Beispiel, wenn Analphabeten oder Kinder, die noch nicht gelernt haben zu Lesen noch gefragt werden, wiederholen Sie das Letzte Wort eines gesprochenen Satzes, Sie neigen dazu, zu wiederholen den ganzen Satz. Im Gegensatz dazu Worte stehen klar in der geschriebenen Sprache typischerweise durch Leerzeichen getrennt werden. Schriftliche Formen machen Worte mehr markante und präzise: die Leser mehr und mehr bewusst, dass Worte stabilen Einheiten, die in der Sprache. Speichern Sie die schriftliche form der Wörter in Speicher hilft auch, um das gesprochene Wort bildet markante, auf die zugegriffen werden schneller, wenn die Vorhersage von bevorstehenden Rede. Und, wieder, es ist die Vorhersage des kommenden Sprache, die macht, Sprache zu verstehen sich wirklich schnell und kompetent.
„Unsere Argumente bieten, ein Grund mehr, warum weitere Anstrengungen unternommen werden sollten, zu lehren, die Hunderte von Millionen von Analphabeten in Entwicklungsländern und funktionalen Analphabeten in der ganzen Welt, wie zu Lesen (oder besser Lesen) und warum ein Schwerpunkt auf künstlicher Intelligenz, Spracherkennung und voice-Assistenten zu überwinden literacy-bezogene Probleme hat seine Gefahren“, argumentieren die Verfasser.
„Schreiben ist eine uralte menschliche Technologie, die sollten wir nicht leicht aufgeben. Die lehren, wie zu Lesen und zu Lesen, besser wie vor sehr wichtig, auch in einer modernen technischen Welt“, schließt Huettig.