Vorstellen, trägt ein Hörgerät auf seinem höchsten Einstellung und nicht-Einstellung. Sie hören die Rede von der person neben Ihnen—aber in der gleichen Lautstärke, die Sie hören Vogelgezwitscher durch das offene Fenster, die Klimaanlage surrt oben und der Verkehr dröhnt draußen. Der Unterschied in den Schichten der sound kann nicht gefiltert werden und eine Kakophonie ergibt. Kombinieren Sie dies mit einigen Ihrer Sinne gekreuzt werden oder Rührei, sondern eher wie eine schlechte Telefon-Verbindung, und Sie beginnen zu schätzen, wie einige Menschen auf dem autistischen Spektrum treten mit der Welt. Es ist ein kleines Wunder, dass die produktiven Unterricht mit einem autistischen Kind ist eine große Herausforderung.
In unseren Wohnräumen sind wir alle bombardiert mit einer Reihe von Stimulierung der sensorischen Eingänge, Klang, Geruch, Berührung, Geschmack, Bewegung—und eine nie endende Flut von visuellen Informationen. Viele Menschen verwalten, zu filtern und zu bewältigen, aber Menschen mit Autismus die Begegnung mit der Welt anders. Sensorische Schwierigkeiten verursachen kann, hyper-Sensibilität (Gefühl viel zu viel) oder hypo-Empfindlichkeit (sense zu wenig), oder Kombinationen von beiden. Die Umgebung wird zu einem unübersichtlichen Stelle, wenn versuchen zu „zu viel information“. Unerwartete Veränderungen verursachen ängste, die Herausforderung zu verwalten, und die Ebene der Reize, können den Ausschlag dafür geben, um zu verursachen, Reizüberflutung, manchmal falsch interpretiert, als ein Wutanfall.
Eine optimierte Lernumgebung ist wichtig für jedes Kind. Für autistische Kinder, die Bedeutung der Umwelt wird vergrößert, ebenso wie die Vorteile, die erzielt werden kann durch entsprechende Architektur und design.
In den vergangenen fünf Jahren, ich habe erforscht, wie zu lehren, das design des Autismus-Umgebungen, um zukünftige Designer, mit acht Fallstudie Schulen und Hochschulen. Die Forschung hat festgestellt, eine Reihe von Möglichkeiten der Schulen anpassen können Räume für Kinder und Jugendliche mit Autismus fertig mit Ihrer Umgebung und damit wirksamer zu lernen.
Wie können die Schulen Hilfe
Insbesondere die Empfehlungen berücksichtigen den Wert für autistische Menschen in die Vorbereitung einer Aktivität, da diese es ermöglicht, Informationen zur Verarbeitung an individuellen Bedarf bewerten. Dies gibt den Kindern Zeit, um zu verstehen, was von Ihnen erwartet wird. Es verringert auch ängste, gibt Sicherheit und fördert das lernen Empfänglichkeit.
1. Bieten auf pause stellen
Machen Sie das beste aus jedem offenen Nischen oder Aussparungen. Klar, jede kleine Räume „unter der Treppe“ oder in einem Außenbereich, bietet eine Gelegenheit, zurück zu stehen, Informationen zu verarbeiten und neu Kalibrieren. Es könnte bedeuten, entfernen einer Tür aus einem flachen Schrank oder die Suche nach einem „pop-up“ – Zelt. Dies ist besonders wichtig, wenn Sie sich von einem Gebäude zum anderen—wenn der Unterschied zwischen den Umgebungen, ist von Bedeutung.
2. Mehrere Eingänge helfen
Ein Haupteingang sind vielleicht zu beschäftigt, so dass Sie sorgen für eine ruhigere, alternative Seiteneingang. Schulen können auch helfen, durch die Schaffung einer langsam mehr Weg vom Spielplatz zum Klassenzimmer, als auch als schnelle, kurze route—wieder geben sowohl die Wahl und die Zeit um Informationen zu verarbeiten.
Ebenso Aufweichung der Grenze von einem internen zu einem externen Raum kann auch helfen. Eine externe Baldachin, zum Beispiel, können Sie erstellen eine ideale outdoor-Lern-Raum zu helfen, mit ängsten umliegenden plötzlichen Sinneswandel.
3. Windows bieten kann, Beruhigung
Einige Kinder haben Angst und ritualistische Verhaltensweisen, und kann wollen, um Zeit zu verbringen, eine Rückkehr zu einem Raum, den Sie gerade besetzt ist, zur Beruhigung. Wenn strategisch platziert öffnungen sind vorhanden, Sie brauchen nicht zurück zu gehen, physisch, um diesen Raum für Beruhigung, können Sie sehen wieder aus kurzer Distanz. Dies ermöglicht mehr Zeit zum lernen in die Klassenzimmer.
4. Join the dots
Schulen sollten auch einen Blick auf angeboten, die emulieren Reale Leben Aufgaben, dieses wird helfen, autistische Kinder zu sehen, Muster und verbindungen mit den Dingen. Eine einfache mock-up-shop, zum Beispiel, sowohl im Klassenraum und draußen auf dem Spielplatz, könnte helfen, Kinder zu lernen, zu verallgemeinern und die Fähigkeit zum Austausch Zahlung für die Ware, in unterschiedlichen Umgebungen.
Eine reichere Lernerfahrung
Was sind bekannt als „Schnupper-Räume“ sind auch eine gute Idee, da diese den Kindern bieten Sie einen Bereich für die verbrachte Zeit der Teilnahme an einem pre-Aktivität, die Ihnen hilft zu erkunden, die Teil einer größeren Aktivität in einem kleineren Weg.
Dies kann helfen, Kinder zu bauen, bis auf die Letzte Tätigkeit—wie das spielen eines percussion-Wand, vor die ein instrument spielen, oder in Bezug auf ein Wasser-Kanal, vor dem eintauchen in einen pool.